Omandatud ajukahjustus

Hinnanguliselt saab Suurbritannias igal aastal umbes 40,000 XNUMX last mingisuguse ajukahjustuse.

 

sebastian muller 52 unsplash

TOETAVAD ÕPILASED             ROHKEM INFORMATSIOONI

Omandatud ajukahjustus (ABI) jaguneb kahte kategooriasse:

  • Traumaatiline ajukahjustus - tuleneb löögist pähe ehk välisest jõust.
  • Mittetraumaatiline või traumaatiline ajukahjustus - tuleneb kehasisest haigusest või kõrvalekaldest nagu meningiit, insult või hapnikupuudus.

Iga ABI on individuaalne ja raskusaste varieerub sõltuvalt aju asukohast ja ulatusest. Tundub, et lapsed taastuvad täielikult, kuid sügavamate muutuste ilmnemine võib võtta kauem aega.

Kuna aju on alles arenemisjärgus, ei pruugi lapsel õnnestuda omandada oskusi, mis tal muidu oleksid; aga võib-olla on neil võimalik taastada mõned kaotatud oskused ja omandada uusi oskusi rehabilitatsiooni ja spetsialiseeritud toetuse abil.

ABI sümptomid ja ühised mõjud on:

  • Jäsemete nõrkus, liikumisraskused.
  • Väsimus, võitlus keskendumisega - spetsialistid nimetavad seda sageli väsimuseks.
  • Muutused käitumises - ärrituvus, impulsiivne või ebaadekvaatne käitumine.
  • Uute asjade õppimise raskused (õpiraskused).
  • Probleemid mäluga.
  • Teabe töötlemise raskused.
  • Emotsionaalsed raskused nagu ärevus või depressioon.
  • Raskused keele mõistmisel ja kasutamisel, vestlustega sammu pidamine.
  • Korraldamis- ja planeerimisraskused,
  • Raskused igapäevaste ülesannete täitmisel.
  • Empaatiavõime - end "kellegi teise kingadesse panek" ja teadlikkus omaenda olukorrast.

Omandatud ajukahjustusega õpilaste toetamine

jason leung 479251 unsplash

Toetus teabe töötlemisel

  • Keerulised laused, abstraktsed sõnad ja ideed võivad olla väljakutsuvad. Idioomid, näiteks „heliseb kell”, võivad tekitada segadust. Alustage asjade lihtsana hoidmisest.
  • Sõnade leidmine on levinud probleem, andke vajadusel aega ja abi alternatiivide leidmiseks.
  • Andke töötlemisaega, oodake küsimustele vastuseid.
  • Aidake mõtteid tellida, korrates äsja öeldut.
  • Visuaalsete vihjete võtmine ja jälgimine vestlustes võib olla keeruline. Modelleerida ja toetada õpilasi rühmategevustega.

Toetus organisatsiooniga

  • Pange kirja kodutöö ülesanded ja juhiste komplektid.
  • Lühikesed keskendunud ülesanded ja puhkepausid töötavad kõige paremini.
  • Kirjalikud, visuaalsed või suulised meeldetuletused aitavad õpilasel mõelda ja planeerida.

Rohkem informatsiooni