LÕPP wellatschool notext

 



Laste toetamine meditsiiniga
ja vaimse tervise vajadused koolis

 

facebook Instagramis puperdama

 

DÜSPRAKSIA

Düspraksia on arengukoordineerimishäire (DCD) vorm, mis põhjustab raskusi raskete ja peenmotoorikatega. See võib mõjutada ka kõnet, taju ja mõtteid.  

sebastian muller 52 unsplash

TOETAVAD ÕPILASED             ROHKEM INFORMATSIOONI

Düspraksia põhjused

  • Düspraksia on elukestev seisund.
  • Aju neuronite arengu ebaküpsus võib olla DCD põhjuseks.
  • Düspraksia tekkimise oht on suurem, kui laps sünnib enneaegselt, sündides väikese sünnikaaluga, kui peres on varem esinenud düspraksiat või kui tulevane ema joob alkoholi või tarvitab ebaseaduslikke narkootikume.

Düspraksia sümptomid

  • Kehv koordineerimine muudab palli hüppamise, hüppamise, püüdmise või löömise keeruliseks.
  • Õpilastel võib olla keeruline kääride kasutamine, korralik kirjutamine, helmeste keermestamine või kingapaelte sidumine.
  • Õpilastel võib trepist üles ja alla kõndimine osutuda keeruliseks.
  • Mõnel õpilasel võib olla raske keskenduda.
  • Mõnel õpilasel võib olla keeruline end organiseerida.
  • Mõni õpilane võib pettuda ning tal võivad tekkida madal enesehinnang ja käitumisprobleemid.
  • Vanemad õpilased võivad proovida vältida õppetundides kirjutamist või kehalise kasvatuse tundides osalemist.

Düspraksia juhtimine

  • Düspraksiat ei saa ravida, kuid õpilasi saab aidata väljakutsetest üle saada.
  • Väikesel arvul lastel võivad vananedes sümptomid väheneda
  • Enamik lapsi vajab täieliku potentsiaali saavutamiseks professionaalset abi.
  • Varajane hindamine on asjakohase abi pakkumiseks ülioluline.
  • Kõige tavalisem sekkumine on ülesandekeskne lähenemine. See hõlmab tööd konkreetsete ülesannetega, mis põhjustavad raskusi, ja võimaluste leidmine raskustest ülesaamiseks.
  • Ülesanded jaotatakse tavaliselt väikesteks sammudeks, õpetades konkreetseid liigutusi ja harjutades regulaarselt.

Düspraksiaga õpilaste toetamine

jason leung 479251 unsplash

Varajane tuvastamine ja hindamine

  • Meditsiiniline diagnoos perearsti kaudu lastearsti ja tegevusterapeudi saatekirjaga aitab lapsel saada vajalikku abi.
  • Hariduspsühholoogi või erialaõpetaja kognitiivne hinnang võib esile tuua töömälu ja töötlemiskiiruse nõrkusi.

Abi korraldamisel

  • Sihttoe, et tuvastada õpilase tugevad ja nõrgad küljed.
  • Selge ja prognoositav päevakava võib aidata iseseisvust arendada.
  • Trükkige tunni alguses välja kodutööd või andke kodutööd üles ja jätke õpilastele aega selgituste otsimiseks.
  • Abiks on viipad meeles pidada sobivaid ressursse ja abi töö korraldamisel ning märkmed.

 Abi tunnis

  • Ehitage õpilastele ülesandekesksete oskuste harjutamise võimalusi.
  • Kirjutamisoskuse õpetamisel kasutage mitmemeelelist tähemoodustust, kasutage liivapaberit, riisialuseid ja õhukirjutamist.
  • Kehalises kehalises vormis aidake arendada koordineerimist kottviskamise, nööril kõndimise ja tasakaalu või võbelevate laudadega.
  • Enne juhiste andmist looge silmside, kasutage otsekohest keelt ja andke ühe- või kaheastmelised juhised.
  • Andke töötlemiseks aega ja oodake vastust.
  • Andke visuaalseid vihjeid ja suulisi juhiseid.
  • Madala stiimuliga õpikeskkond on abiks, kui õpilase tähelepanu hajub kergesti.

Rohkem informatsiooni